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Adaptado e interpretado para  EDÚCATE , por  Francisco Nieves , a partir de:  Boser, Ulrich ,  Learning Is a Learned Behavior.  Here’s How to Get Better at It ,  en  Harvard Business Review  (2 de mayo, 2018)   Resumen:  La educación  es obligatoria, pero el aprendizaje es opcional. Tú decides si puedes, o no.  Los que apostaron por un aprendizaje efectivo no  lo hicieron con base en su inteligencia natural. Reflexionaron sobre sus procesos de aprendizaje, organizaron sus metas y  pensaron en pensar. Tú también puedes, pues el aprendizaje es una conducta aprendida.    No pocas personas creen equivocadamente que el aprendizaje es una habilidad que depende de la inteligencia y, por consiguiente, es un rasgo inmutable que obedece al  esquema  genétic o .  Los aprendices nacen, o no; así que, ¿por qué molestarse en mejorar el aprendizaje? Las personas tienden a abordar el aprendizaje sin un enfoque definido; evaden pensar sobre cómo desarrollarlo y dominarlo. Usan expresiones como: “ la pr

  Interpretado y adaptado para EDÚCATE por L. F. Nieves V ., a partir de Rob Cross y otros, For an agile transformation choose the right people , en Harvard Business Review (marzo-abril 2021)   Querer ser ágil en la empresa, y serlo, son dos cosas diferentes. A menudo, las organizaciones no logran sus objetivos y se provoca disrupción. La metodología ágil fue creada para ayudar a los equipos a alcanzar objetivos con rapidez, en ambientes erráticos y cambiantes. Sin embargo, la implementación de una transformación ágil puede ser mal gestionada: los plazos críticos son soslayados y el desarrollo del producto se ralentiza. Como resultado, los colaboradores se agotan, el talento clave se pierde y se genera pugna entre los equipos.     Para apoyar la buena implementación de una transformación ágil, los estudiosos han desarrollado una herramienta: el análisis de redes organizacionales . Sirve para mapear relaciones informales y formales en la manera como se da la colaboración